Diseño y elaboracion de materiales didácticos
Nombre del material.
Flipsnack
El video
Descripción del material.
FlipSnack
Es un servicio web educativo que permite la
creación de revistas digitales, libros electrónicos e inclusive catálogos
interactivos que se visualizan de manera
similar al momento cuando pasamos la hoja de un libro en particular, es una
herramienta muy sencilla para su uso y cuenta con una interfaz muy elegante
para apropiar a nuestras producciones.
Estos documentos tienen la particularidad de que se
pueden fácilmente compartir y además de ello se pueden descargar directamente
al ordenador.
El video
La utilización del vídeo como método de la información y comunicación en la cual los estudiantes deben de aprender y conocer, es una de las formas más empleadas en la enseñanza, y algunas veces sea la única. En general es posiblemente o por parte del profesor, desde vídeos didácticos expresamente realizados para la presentación de unos contenidos curriculares, hasta el uso de programas emitidos por televisión; es decir, desde aquellos que están diseñados, producidos, experimentados y evaluados para ser insertados dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, hasta los documentales que están diseñados y producidos para el público en general, y que son adaptados por el profesor para sus estudiantes. Los maestros pueden convertir algo que no es didáctico en didáctico, y así como dice la teoría del procesamiento de la información phey (entrada- proceso- salida), en caso contrario refiriéndonos al video en el niño mira, observa y luego opina sobre lo visto.
Propósito del material.
FlipSnack
o
Estimula la
adopción de estrategias didácticas para el desarrollo de nuevos aprendizajes.
El video
o Estimula el aprendizaje significativo para la contribución de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje.
Justificación pedagógica y
disciplinar para el material.
FlipSnack
La adecuación de libros interactivos, revistas o periódicos electrónicos,
al proceso de enseñanza-aprendizaje como materiales didácticos potencializan la
formación integral y académica del alumnado concediéndoles mayor amplitud sobre
un conocimiento en particular, que contribuye al desarrollo de un pensamiento
crítico y conceptual persistente que impulse al dinamismo de sus actividades en contextos reales.
Además de ello
impulsa la interacción y motivación durante el proceso de enseñanza
posibilitando a la retroalimentación sobre un progreso en cuanto a la
adquisición y desarrollo de un conocimiento, habilidad o destreza previamente
al ser evaluado, creando ambientes interactivos de aprendizaje para que el
educando adquiera un gusto propio sobre las actividades concernientes a algún
campo en específico.
El video
La
utilización del vídeo como método de la información y comunicación en la cual
los estudiantes deben de aprender y conocer, es una de las formas más empleadas
en la enseñanza, y algunas veces sea la única. En general es posiblemente o por
parte del profesor, desde vídeos didácticos expresamente realizados para la
presentación de unos contenidos curriculares, hasta el uso de programas
emitidos por televisión; es decir, desde aquellos que están diseñados,
producidos, experimentados y evaluados para ser insertados dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje, hasta los documentales que están diseñados y
producidos para el público en general, y que son adaptados por el profesor para
sus estudiantes. Los maestros pueden convertir algo que no es didáctico en
didáctico, y así como dice la teoría del procesamiento de la información phey
(entrada- proceso- salida), en caso contrario refiriéndonos al video en el niño
mira, observa y luego opina sobre lo visto.
Competencias que busca promover
en los estudiantes.
FlipSnack
o
Reconoce las diferentes teorías sobre la
estructura, origen y composición del Universo, así como las partes del sistema
solar, los planetas, los satélites, los asteroides, cometas y meteoritos.
o
Comprende e identifica las características
y componentes del universo.
o
Describe e interpreta esquemas e imágenes
del sistema solar, sus componentes, características y movimientos.
o
Representa y analiza los movimientos del
sistema (Luna-Tierra-Sol).
El video
o
Forma y desarrolla conocimiento acerca
de lo que es un ambiente educativo con mayor motivación de aprender mediante la
utilización de videos que agilizaran los proceso de aprendizaje de una manera
didáctica, fácil de acceder y divertida
o
Instruye y motiva a maestros y
estudiantes a que implementen el video como método didáctico de aprendizaje en
el aula.
o
Motiva a las instituciones a analizar las
posibilidades, pedagógicas, técnicas, y experiencias de este tipo de recursos
audiovisuales. (Duran, 2015)
Descripción del posible uso del
material.
FlipSnack
Mediante esta herramienta
se pueden compartir documentos para que el educando haga uso de ellos de forma
tal que orienten y sirvan como guía para la realización de ejercicios previos,
explicaciones de actividades sobre un tema en específico o interactúe con las
nuevas tecnologías para que incentive la producción propia de su formación
académica e integral consecuentemente a temas propuestos por el educando
previamente.
El video
El video es un instrumento de transmisión de
conocimiento, que presenta una alternativa al tipo de enseñanza tradicional,
sustituyendo al profesor en algunos contenidos, sirviendo de repaso a estas
explicaciones y a los contenidos de tipo simbólico o matemático, previamente
explicados por métodos tradicionales, también puede ser empleado en el caso de
explicaciones repetitivas, en aquellos casos donde de una explicaciones larga y
excesivamente compleja, en la enseñanza programada, enseñanza ocupacional y en
la educación a distancia.
Evaluación del
aprendizaje que se puede obtener con el material
FlipSnack
Mediante el uso de esta herramienta se podrá evaluar diferentes aspectos concernientes a la capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva del educando respecto al desarrollo continuo de las unidades temáticas estipuladas.
También resultara ideal para obtener balances sobre el progreso del
educando en lo que se refiere al desarrollo de habilidades que posibiliten una
correcta adecuación al uso de las TICS en su desarrollo académico e integral.
El video
Se puede obtener opiniones más
críticas sobre los temas que se aprendan mediante este método.
o
Se obtendrán
aportes creativos y críticamente constructivos.
o Podrán repetir cuantas veces quieran la misma
explicación, dado que si algo no estuvo claro solo deben devolverlo al momento
en que se quedaron y verlo otra vez. (Díaz, 2015)
Referencias
o Díaz, J. M. (8 de agosto de 2015). Educacontic. Obtenido de http://www.educacontic.es/blog/el-video-como-herramienta-didactica
o
Duran, J. (8 de agosto de 2015). slidehare.
Obtenido de http://es.slideshare.net/jonatancegarra/uso-de-los-videos-en-la-educacion
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